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三年级上册硬笔书法教案(使用)

点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。

练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。

上盖下结构的字上宽下窄的比例要合适。

**手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。

例字:女、娘竖弯的折一定不要写成直角;不要写得太圆;更不能写钩。

**导入新课。

姜夔《续书谱》中说:临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。

**教学过程**要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。

横钩:东笔略重,均匀用力向右行笔。

演示书写过程。

字是人的脸面,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。

培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

钢笔写字大都为露锋。

小博士信箱。

如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

大书法家沈尹默说:练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

大姆指压在食指上面。

**课时**:一课时**教学方法:**演示法、练习法。

如:戈、成、我、武等字中的戈钩。

摹帖和临帖各有所长,效果各异。

笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。

\uf06c让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。

成功的是本学期刚刚学习书法的同学有大多数学生有了大幅度提高,失败的是没有达到预期的效果。

老师巡视行间,纠正坐姿。

短竖:落笔要重,顿后提笔下行,直到末端。

姜夔《续书谱》中说:临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。

写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题:头正。

食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

硬笔书法教案篇1**教学目标**1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。

演示书写过程。

掌心不虚,小指弯到掌心。

)学习书写带撇的字。

当然,在实用中这种差异不明显。

少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。

老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范,之后可拿8、孩子的手写几个,让孩子感受运笔过程,接着来回走动,给孩子及时找出错误并纠正。

钢笔写字大都为露锋。

有露锋和藏锋两种。

学生练习书写,教师行间巡视。

优秀教案小学教师——硬笔书法教案教学内容:\uf06c学习基本的笔画写法及汉字的书写结构规律教学目的:\uf06c在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势\uf06c指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

【教学过程】正确的写字姿势1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

孩子书写时,老师要来回走动,给学生书写做示范,及时找出错误并纠正。

用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。

从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。

室内交流你从刚才的参观、欣其中知道了什么?1.什么是硬笔书法?所谓硬等书法,就是以钢笑、圆珠等、茜笑.铅等、竹片,塑头等等为工是,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动.2、硬笔书法有什么特点?学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价住。

所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。

另外,特别说明一下,有些人写的很工整的一笔一画的字,严格来讲,并不能算是真正意义上的楷书。

弯钩:弯钩也叫弧弯色。

长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。

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